1. 初中政教处工作总结，什么样的孩子算开窍了？

开窍，仅从字面的意思理解，多为智力的提高，大脑开化了，笨小孩变得聪明伶俐。平日里，大人经常教育孩子，刻苦与成绩成正比，学习越刻苦成绩越高。这句话并不全对，孩子悟性不高，虽然刻苦学习成绩得以提高。但是成绩提高受到一定限制，有一个难以突破天花板。当然这句话，大人们都不会直接告诉孩子，说出来未免太残忍，太伤自尊。但是人的生长发育不同，有的孩子生长发育迟，大脑开窍也迟。“八月桂花遍地开”，而有一种桂花，叫金桂，它却九月（农历）才开，才芳香溢人。大脑开窍迟的孩子，就像迟开的金桂。

上面对“开窍”理解，仅仅从字面意思理解，是狭义的意思。其实一个孩子“开窍”，更多的是从思想上理解。生活中有许多孩子很聪明，可是成绩却很差。这完全不是智力问题，主要是思想问题，犹如成绩报告单上所写“学习态度不端正”。这样的孩子太多了，不论老师和家长如何苦口婆心教育，可是他们就是听不进去。若遇到青春期叛逆的孩子，不仅对大人的教育听不进去，反而与之对抗，把老师和家长都气得吐血。

若后来这些孩子突然变得乖巧听话，刻苦学习，成绩得到相应提高。我们说他们“开窍”了。但是这些孩子开窍一般不是自觉的，不是那天早上起床，突然想好好学习，差不多都需要有外因影响。外因是多方面的，多为家长或老师思想教育得法，起到了教育效果。有的孩子则是外在环境突变，刺激了孩子，使之端正思想态度，从此努力学习。村里有个孩子，还与我是亲戚关系。本来家庭富有，父亲是个大老板。这个孩子从小就不爱学习，小学和初中阶段，顽劣捣蛋，简直是纨绔子弟。中考连普高都没有考上，花钱上了一所私立高中。当他上高中后，父亲生意败了，债台高筑，被迫跑路，至今未敢回乡。家境突变，孩子在私立高中，像变了一个人，发奋学习，后来居然考上大本。村里人都说，这个孩子懂事了，即大脑开窍了。

在生活中有一种现象，有的父母性格急，或者没有耐心，不等孩子思想开窍，就放弃了孩子。这主要体现在初中阶段。我从事了约二十年的初中班主任，有的孩子在青春期非常叛逆，简直不可理喻。父母经过一段时间的教育，觉得没有效果，便觉得孩子不是读书的料子，干脆放弃不管。其实许多孩子度过青春叛逆期，自然就变好了，懂事了。但是有的父母没耐心等，没耐心教育。犹如别人家桂花都开花了，自家院子里金桂却没有动静，便错误认为它不是桂花，是杂树，不可能开花，于是不再给它浇水施肥，甚至把它砍了，太可惜了。

2. 学校安排你当班主任？

不可否认的是当下教师是炙手可热的职业，社会对教师的要求也越来越高。作为教育行业从业者，我想要成为一名合格甚至优秀的班主任可以从以下几点出发：

好的班级管理能让整个班级团结一致、充满积极向上的学习氛围。

1. 用心布置班级，为班级取名字、设计班徽、班级口号来增强班级凝聚力。

班级就像学生在学校的一个家，精心的布置会让家庭成员更舒适的学习和生活。用心取一个班级名字比如说“博雅班”，博雅取自北京大学的博雅塔，创造一种文化氛围，也希望学生们能有一个宏大的学习目标。班级口号可以是“博爱、博学、博大；雅态，雅德，雅度”之类。 班徽可以发起征集活动，由学生进行设计，投票选出最优的。

2. 建立班级奖惩制度。

无规矩不成方圆，管理班级更是如此。学生应该懂得进入班级该做什么不该做什么。建议班级制度是教师和学生一共定制，民主共同约定产生。孩子们会更愿意遵守共同参与制定的班规。

3. 建立评比墙。

将学生的表现都公布在评比栏中，既能表彰积极的学生，也能激励暂时落后的学生。按月评选“体育明星”、“阅读之星”、“百灵鸟”、“绘画之星”等，关注学生各方面才能。

4. 班干部轮换制度，培养小帮手。

班干部轮换制度可以激发学生的责任感和积极性。

5. 班级帮扶制度。

一对一结对帮助，差生转换等等。

6.做好德育工作。

开好每一次班会，做好总结。“五育并举”，五育指的是“德育、智育体育、美育、劳动教育。作为老师尤其是班主任更应该贯彻“以立德树人为基本导向”。比如碰到建党节，国庆节之类，班主任要抓住机会给学生们普及，通过PPT、看视频或者回家问爸妈相关的知识和故事等形式进行。当然也可以是“班主任邀请你看电影”等活动。也可以举办“红歌会”等活动。

1.课前两分钟分享。

可以课前两分钟，根据学生年龄和科目，教师选取合适的内容进行分享。

2. 设置图书角。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。倡导好的学习氛围，从读书开始。可以共读一本书，开一次班会各抒己见。

3.每学期一次“图书推介会”。

为同学们介绍一本好书，分享书的过程中也能锻炼孩子的语言能力和胆量。

4. 开展学科整合活动。

语文和美术整合，语文和手工整合（叶画），观察日记（语文和生物或者科学等组合），吟唱诗歌等。

5. 弘扬中国传统文化的“诗歌大赛”。

古诗词是祖国文化宝库中璀璨的明珠，是中华民族伟大的精神财富。弘扬祖国优秀的传统文化，激发学生对古诗词的兴趣。学习中华诗词、传播中华诗词，传诵经典，展露风华！

“学高为师，身正为范”。作为教师首先“学高”很重要。教委和学校会给新老师提供学习的机会，通常会有“新教师培训”。我所知道的就有教委组织的每周一个下午，为期一个学期甚至一年的新教师培训工作。这些培训都是本区、市里的一些有经验的老师、学科带头人、骨干和专家等进行培训和分享。做为新人，一定要抓住机会，积极参与。扎实的基本功是对一名教师最基本的要求。活到老学到老，尤其作为老师，要不断输出，因此坚持学习很重要。同时，每个年级都会有年级组长、经验比你丰富一点的前辈，保持谦虚的态度多请教。

家校同心，其利断金。一定要拉拢家长这个好帮手。家校同心携起手，有家长的支持和配合，班主任工作才能更顺利。及时和家长沟通，成立“家委会”是很明智的选择。作为家校沟通的桥梁，能帮助老师参与班级管理也能更好的和其他家长沟通。也通过家访、家长交流会、家长问卷调查、建立家长交流班级群等活动形式，为家校合作搭建了有效的沟通平台。

作为老师尤其班主任，在课上要严格要求学生，在课下可以和学生一起运动，一起游戏，关键是把握好度。对学生如关心自己的孩子一般，呵护着每一名学生,与家长们相处也如朋友一般。不管是身份的工作中，都能做到自觉勤奋，求实创新，为学生负责，为学校负责。 最后想说：“走在孩子的后面，做隐形的守护者！”，这是教师的智慧。教育是慢的艺术，只有走在孩子的后面，才能慢。走在孩子们的身后，观察、督促和陪伴着，帮助他们选择自己的成长道路，做孩子成长背后的支持动力！知识上要不断学习进步，走在学生的前面。我想只要内心真正爱学生，关注学生身心健康，这份工作就一定能做好。

3. 太上老君通天教主元始天尊？

圣人之下皆是蝼蚁。神魔小说《封神演义》中顶级仙人的修为境界是圣人，圣人即混元大罗金仙，都是上古时期修炼而成的仙人，历万劫不磨，根行和修为高深至极，地位极其尊贵。

封神世界中有十二位圣人，分别是鸿钧道人、昊天上帝、瑶池金母、老子、元始天尊、通天教主、火云洞天地人三皇、女娲娘娘、西方二教主接引和准提。鸿钧虽然是圣人，但等级更高，传下老子、元始天尊、通天教主三友，并在分宝岩上赐予他们强大的法宝，三人分掌阐截两教。

老子、元始天尊、通天教主本是一体同源，师出同门，但修为和获得的法宝是不同的。单论法宝最受鸿钧宠爱的通天教主明显是最强的，封神世界强大的法宝是很重要的一份加分项，单论修为大师兄老子是最强的。综合来说，老子最强，通天教主次之，最后是元始天尊。

在《封神演义》中，老子就是太上老君，名叫李聃，有时也称呼为“老君”、“太上老君”。

老子是鸿钧老祖的大徒弟，居住在大罗宫玄都洞，修为高深莫测。鸿钧只传下阐教截教，元始天尊虽然是名义上的阐教教主，但老子才是实际上的掌教大老爷。三霄摆下九曲黄河阵擒下十二金仙，元始天尊入阵查看了一番，燃灯问他为何不直接破阵，元始天尊“此教虽是贫道掌，尚有师兄，必当请问过道兄，方可行”；探查诛仙阵时，南极仙翁问他为何不直接破了，他还是回道“先师次长，虽然吾掌此教，况有师长在前，岂可独自专擅？”，可见阐教的大事必须老子才能做主。

封神世界中，修为重要，顶级法宝同样重要。老子的坐骑是板角青牛，拥有顶级法宝太极图、乾坤图、离地焰光旗、风火蒲团、扁拐等，头顶还有天地玄黄玲珑宝塔护体，强大异常。

在所有圣人中，正式出手的只有老子、元始天尊、通天教主、接引道人、准提道人，而老子的战绩是最好的。圣人之下的修道者，老子袖口一迎收走琼霄的杀伐利器金蛟剪，用风火蒲团收走碧霄祭起的强大法宝混元金斗，当初这两样法宝逼得阐教门人无路可走，但老子轻易就收走了，随后他又用乾坤图收走了已经斩三尸的云霄，一气呵成基本灭了三霄。在诛仙阵中老子用扁拐挡住多宝道人的剑，又用风火蒲团轻易捉走了这位截教大师兄，圣人之下即使无限接近也终究差了十万八千里。圣人之中，老子初探诛仙阵大战通天教主，两人会战半个时辰不分胜负，但老子用一气化三清成功打了通天教主二三扁拐。一气化三清是老子的一种分身法术，本体依然在场，可以另外变出三个不同的幻影迷惑敌人，不过不能战斗，通天教主就是一时被迷惑分神才被打了两三下，虽然无伤大碍却也折了面子，并且这还是在诛仙阵中雷鸣风吼，老子的修为明显更高深些。后来大破诛仙阵时，四大圣人围攻通天教主，一扁拐打得打得天教主三昧真火冒出，万仙阵中围攻通天教主，老子又打了他一扁拐。凭老子几次来去自如的表现和施展的强大法宝，实力最为强悍。

通天教主是鸿钧的小徒弟，截教的教主，居住在碧游宫。作为小徒弟，通天教主最受师父的宠爱，在分宝岩上把大部分上等灵宝都给了他，有最强大的诛仙四剑、诛仙阵图，还有青萍剑、渔鼓、紫电锤、穿心锁、六魂幡等法宝。同时，通天教主的截教又是最强大的教派，号称万仙来朝，他们布下的诛仙阵、万仙阵必须集齐四位圣人才可以破。

在所有圣人中，通天教主的战绩是最差的。通天教主的修为不是不高，已经达到重立地水火风，再开世界的水平，但他总是面对几位圣人的联手。先是诛仙阵，通天教主一人面对老子、元始天尊、接引、准提、孔宣，被老子打了一拐又被准提打了一杵，要逃跑上面还有燃灯道人拿着定海珠偷袭，但他仍独自逃走。后是万仙阵，通天教主一人对战老子、元始天尊，又因长耳定光仙叛教盗走了六魂幡，无心恋战，想走又有四位圣人阻拦，被老子打了一拐，出神之下又被元始天尊一如意打中肩窝，准提又上前用七宝妙树刷断他的剑，可谓吃亏连连。通天教主虽然两次吃了大亏，但他都是一人面对几位圣人，并可以逃遁而去，并且他还有最终的大杀器六魂幡，可惜被定光仙带走了。综合来说，通天教主的实力还是很强的，仅次于老子。

元始天尊是鸿钧老祖座下的二弟子，阐教的掌教师尊，居住在玉虚宫。

先说法宝，元始天尊的法宝特别多，特别有名。元始天尊自己使用的有盘古幡、三宝玉如意、三光神水、宝盒等，另外，杏黄旗、打神鞭、灵珠子、乾坤圈等都是他的法宝，但都赐予了门下弟子。此外，元始天尊头顶有庆云护体，座驾也非常拉风，是九龙沉香辇，由九条五爪金龙拉动辇车，相比老子的青牛、通天教主的夔牛气派多了，并且出场排场特别大。

在封神大战中元始天尊是个重要人物，周营的主要人物都是玉虚门下。元始天尊曾多次出手，九曲黄河阵时，元始天尊探阵要走时，彩云仙子用戳目珠从后面打他，但没到他面前就化为灰尘。元始天尊是有实力直接破阵的，不知是什么原因并没有破阵，面对燃灯的询问他说需要等大师兄老子，但老子来后说“你就破了罢，又何必等我？”可见元始天尊是有这个实力和权力的。大破黄河阵时，老子一气呵成收金蛟剪、混元金斗，擒云霄，元始天尊也让白鹤童子用三宝玉如意打死琼霄，碧霄也被白鹤童子打落尘埃，元始天尊又用一个宝盒把她化为血水，手段不可谓不狠。

圣人级别的对手，元始天尊没有正面正式对战过。初次探视诛仙阵，元始天尊万朵金莲护体，但被通天教主震动一口宝剑削落下一朵莲花。回去之后，南极仙翁问他为何不破阵，元始天尊还是回道需要等待老子前来，老子来后却还是“你就破了他的罢了，他肯相从就罢；他若不肯相从，便将他拿上紫霄宫去见老师。”或许是老子太小看了诛仙阵，等亲自探阵后才知道要破阵非得四位圣人才可破阵。等到大破诛仙阵时，老子、元始天尊、接引、准提、孔宣五人围攻通天教主。当时一场大战，接引接住通天教主的剑，准提和孔宣现出法身各执法宝裹住通天教主，趁此时机，主攻的老子一扁拐打中通天教主，元始天尊也趁机祭起三宝玉如意去打却被通天教主招架住，论攻击手段元始天尊逊于老子。万仙阵时，老子、元始天尊围攻通天教主，彼时逢截教大败万仙遭屠戮，定光仙叛教带走了翻盘神器六魂幡，通天教主无心恋战，老子趁势打了他一扁拐，又拦住他打下的紫雷锤，通天教主一时出神，元始天尊也趁机打了他一如意。综合来说，元始天尊并没有太出色的战绩，在诛仙阵混战围攻中没能伤着通天教主，但在万仙阵中通天教主心神不稳的情况下可以打中他，并没有明显强于通天教主，也没有异常强大的法宝。

按照《封神演义》来说，老子最厉害，通天教主次之，最后是元始天尊。其实，圣人是不死不灭，万劫不坏的，就算有差距不会很大的，老子虽然可以打通天教主几扁拐，但并没有实质性伤害。

4. 两伊战争到底谁胜了？

我是萨沙，我来回答。

中国赢了啊，哈哈哈。

两伊战争是伊朗、伊拉克两败俱伤的战争。

双方从1980年开打，到1988年停产，前后持续8年之久。

这还不是那种低强度的战争，零星冲突，而是两国倾全国之力的大会战。

两国动用的总兵力高达数百万，对于总人口不到5000万的两国来说，几乎是全民皆兵了。

实际战斗惨烈无比，甚至出现了没有武装的平民（包括儿童老人）在狂热宗教信仰支撑下集体冲锋，踩爆地雷的场面。

就武器上，两国使用了包括苏式米格-25战机、飞毛腿导弹、美式F-14战机、法式飞鱼反舰导弹等等在内的先进武器。

血战了8年，结果如何？

伊拉克承认伤亡人数为35万人，另有6万人被伊朗俘虏。失作战飞机250架，坦克2000多辆，火炮1500门，舰艇15艘。

伊朗宣称死亡30万人，损失作战飞机150架，坦克1500辆，火炮1200门，舰艇16艘。

就双方公布的数字来说，伊朗损失更为惨重。

但国际社会认为两国都隐瞒了伤亡数字，实际伤亡总数应该超过100万。

而两国总人口才4000多万，伤亡100万是相当可怕的数字。

比伤亡更惨重的，是巨大的经济损失。

在开战之前，伊朗和伊拉克都算是中东比较不错的国家。

尤其是伊拉克，人口不过1000多万，拥有丰富的石油资源，GDP是人口3600万伊朗的一倍以上。

战前伊拉克很多老百姓已经拥有私人汽车，算是阿拉伯国家中相当不错的。

伊朗虽然较差，但由于巴列维王朝时代的巨大积累，人民生活也至少保证了温饱水平，接近小康。

然而，8年血战中，两国直接军费开销就有2000亿美元。为此伊朗和伊拉克早就花光了所有的外汇储备，还欠下来巨大的外债。

其中伊拉克因为欠了科威特、沙特、阿联酋等国800亿美元，不愿意偿还，随后还发动了入侵科威特的战争。

国际社会估计战争造成的直接经济破坏高达5000亿美元，导致两国经济倒退10到15年。

以伊拉克为例，战前每日石油出口高达350万桶，战争末期只有100多万桶，锐减了三分之二。

伊朗的损失也差不多！

但是，战争对于伊朗和伊拉克两国的意义是不同的。

作为伊拉克，他本来想借助伊朗的混乱时期入侵，打垮伊朗，夺取阿拉伯河的支配权，控制霍尔木兹海峡以掌握海湾的石油通道，从而彻底成为海湾地区的头号强者。

结果是，萨达姆偷鸡不着蚀把米，停战时仍然恢复了战前的态势，反而损失极其巨大。

战后的伊拉克失业率极高，很多城市毁于战火，人民生活水平一落千丈。

伊拉克还需要负担数十万阵亡士兵家庭的抚恤金，以及数十万伤员的长期治疗和善后费用，预计15年内经济也难以腾飞。

同时，这种无意义的战争导致伊拉克民众的普遍不满，很多人开始反对萨达姆。

这也是萨达姆后来试图借助占领科威特平息人民不满的重要原因。

作为伊朗，虽然它的损失比伊拉克还大，却仍然有着巨大的积极意义。在战争爆发前，霍梅尼政教合一政权，并不受伊朗所有人民的支持。

习惯了巴列维王朝时期的世俗化和安逸生活，伊朗人惊恐于霍梅尼政权的大清洗以及极度保守的国内政策。

可以说，战争爆发前，伊朗国内局势是严重不稳的，人民对霍梅尼政权相当反感。很多人认为霍梅尼政权有着巴列维王朝的缺点，却没有巴列维的优点，试图将政权推翻。

然而，两伊战争爆发以后，尤其是伊拉克军队入侵伊朗大量领土后，人民为了保家卫国，开始团结在霍梅尼政权附近。

由此，霍梅尼政权得以奇迹般的稳定下来，并且一直执政到今天。

两伊战争，伊朗和伊拉克两败俱伤，胜利者却是中国的军工企业。

80年代改革开放以后，国家强调经济建设，军工生产放到次要位置，很多军工企业只能自筹生计，转而生产煤气罐、防盗门之内。

军工企业工人穷困潦倒，纷纷改行，一些企业眼见倒闭。

然而，两伊战争爆发以后，伊朗和伊拉克都在全世界范围购买武器。

两国都是穷国，无法购买价格高昂的欧美先进武器，同时两国的士兵素质低下，也难以使用高精尖的武器。

几乎不约而同，伊朗和伊拉克都来到中国。中国不但可以生产物美价廉的大量苏制武器，还是唯一可以保证巨大生产量的国家。

在1981年5月，北方工业公司与伊拉克签订合同，向伊拉克出口2800辆69-2中型坦克和280辆以69-2式坦克为底盘的装甲抢救车和工程车。此时的69式坦克物美简练，单价只有50万美元，不足美欧坦克的三分之一。

这只是无数订单中的一张。伊拉克采购的中国坦克和装甲战车的数量超过了4000辆。

据统计，80年代伊拉克从中国购买的装备达到50亿美元，大概相当于现在的几百亿美元！

伊朗也是一样。

网上流传的一个段子，当时伊朗和伊拉克的代表都赶到我国某军工厂，急需要订购武器。

军工厂无法安排，只能让他们住在同一栋楼，单日让伊拉克代表去车间查看，双日让伊朗代表去查看。

由于全厂只有一间清真食堂，所以很多时候伊朗和伊拉克的代表都是在同一个食堂吃饭。

两国代表自然不是傻蛋，他们心照不宣，把对方当做透明人，反正都是来执行国家交给的任务。

需要说明的是，当时已经等同于下岗的军工企业职工，简直是喜极而泣。

已经多年停工停产的车间，一时间灯火通明，通宵达旦的加班。

人歇机器不歇，24小时都不停的生产，有的连春节都坚持工作，颇有当年大跃进时期的势头。

萨沙最后说一句：我代表当年的军工工人，感谢霍梅尼和萨达姆同志。

5. 课堂为所欲为？

农村学困生在课堂上为所欲为，老师当然要管，要管到他不影响老师讲课，不影响其他学生为止。

若对这样的学生不严加管教，会导致以下几种恶果:

一、严重影响老师讲课情绪与教学效果，最终因他一个人拖累了全班学生的学习。他一个作的恶最终由老师和其余同学来买单，怎么能行？

二、他违纪虽是个例，但这种现象若不及时制止，就会如流感一样会传染，要不多久，班级就会陷入混乱状态。上课时会有更多的学生为所欲为，无视你的存在。那你上课还有什么意义？

三、对这样的学生如果任由发展，也就失去了教育的意义与办学的宗旨。

说实话，每个班都有这样的调皮捣蛋的学生。只有他们的存在，才更能体现教育的价值与教师的价值，才更有挑战性。

既然不能对这样的学生采取放任自流的态度，就必须要对他们进行有效的管理。

那么问题是该如何管理这些为所欲为的学生呢？

一、开学的前三周，要加强对班风班纪的建设，要加大宣传力度，督查力度与处理力度。要让学生知道在课堂上，在校园内该干什么，不能干什么以及干了不该干的事之后的后果。多树典型多表扬；多抓问题严要求，坚持一段时间，良好的班风就形成了，出现以上问题的机率就少得多。

二丶简单有效的方法，就是在初接班上第一节课时，不妨严厉一些，特别对那些自觉性差的学生，要更严厉一些，对他们上课时乱说乱动的行为零容忍。最好在开始时就让他们对你产生敬畏，才是改变他们的开始。

具体操作也因人而定。

A：对于那些对批评承受能力差的学生偶尔一次严厉的批评就足以让他在课堂上的行为有所收敛。今后在课堂上要多关注他一些，比如多提醒，多用眼睛暗示，多提问他一些，多与他交流。一段时间就可以纠正他的毛病。

B:对于那些吃软怕硬，或吃硬不吃软的学生来说，要针对各自的特点采用不同的方式来教育他们。

比如对于怕硬的学生来说，若违纪就要严厉批评，态度坚决，让他对你产生敬畏，从而不敢轻易犯错。

而对于那些性格刚烈，不服批评的学生，如果你对他采取强硬措施，就极易与他发生冲突，弄出教学事故来，在平不了事的情况下惹火烧身，为自己带来大麻烦。

对他们的教育方法要避其锋芒，另辟蹊径。要对他们多表扬，少批评，多找他身上的闪光点，如果没有，就给他一个机会制造一点，然后再予以大力表扬。

以你对他的尊重，来羸得他对你的尊重，你就成功了。

学生再差，也比不上梁山那些杀人越货，不服就干的家伙吧，武功值很底的宋江就有本事让他们服服贴贴，最后一个个把他们玩死。

何况你面对的是一个小熊孩子呢？

至于怎样给这样的学生制造受表扬的机会，提供几条，仅供参考。

1、征得他同意，给他安排一些活儿，他做完之后，就按好人好事，对他大加表扬。

2、给他安排个小职务，让他时刻听从自己的调遣，让他有机会向自已回报班级及他个人的情况，以便自己对他加强监控，惹出乱子来。

3、事先暗示要提问他，然后让他回答他能答上来的问题，进行表扬。

这样既提高了他的学习积极性，养成上课认真听讲的好习惯，此消彼长，也减少了他上课违纪现象的发生。

4、要让他认识到课堂上为所欲为的危害性，是一个十分严重的错误。然后要求他与纪律委员实时记录课堂违纪记录，二者相对照。一天向自已汇报两次。

如果违纪次数递减，就给予及时鼓励，提出更高要求，慢慢地促使他改变。

5、对那些水火不进，软硬不吃，我行我素，多次教育屡教不改的学生，第一要郑重以书面和口头形式向政教处与校长反映此事，力促让他们行动起来。

这样，一旦出了问题，不至于让他们把“锅”全甩给你。再说，也不至于让他们这些领导总觉得你很无能，责怪你连个学生都管不好。

万一领导们能替你管好了，你岂不省了心？

第二、要积极与他们的家长联系、沟通，交流彼此的看法，明了家长的态度，协商解决的办法。

对于明确表态支持你工作，愿意配合的家长，你就多费心力，多想办法，尽力改变他。

对于不支持、不配合你工作的家长，请参考第一条上报学校。

遇到管理学生的事，不能把自已当作全无敌的英雄；遇到管理学生引发了家校矛盾，不能把自已当作能摆平一切的好汉，把黑锅自己背上。

毕竟教育不是哪一个人能独自完成的，学会分享教育快乐；学会分担教育责任，才是我们要努力做到的。

6. 你如何理解诗歌创作中的赋比兴？

诗词创作中的赋、比、兴是什么？

其实很简单，赋比兴是诗歌创作的3种主要表现手法，更准确地说，最早是《诗经》运用的3中表现手法，《诗经》作为五经之一，从来就被儒家重视，孔子整理诗三百，说：“不学诗无以言”，《周礼·春官》曰：“教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。”

到汉代，《毛诗序》有根据《周礼》提出了“诗之六义”：“故诗有六义焉，一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”

到唐代，孔颖达作《毛诗正义》曰：“赋比兴是诗之所用，风雅颂是诗之成形”。

好了，到这里就已经很清楚了，诗之六义，其中赋比兴，是诗的创作方法，而风雅颂，则是诗的体裁。

但是这个说法还是比较笼统，赋比兴到底是怎样的创作方法呢？这里就要提到两个字：感发。

我最近正在拜读叶嘉莹先生的“迦陵说诗”系列著作，学习到了不少诗歌的知识，加上我自己的理解，正好可以回答“赋比兴”的问题，跟大家分享。

常有一种说法：诗言志，词言情。实际上，这是为了区分诗、词，强行总结出来的观点，并不十分准确，因为诗本身是可以言志言情的，诗是怎么写志言情的呢——由世间的物象与人事的事象，引起人物内心的感动，说透了就是世间万物与人事的联系，让人内心产生了感动，就跟你看到桃花盛开觉得很美，看到月亮想起亲人一样，这是一种非常自然的心理感发，在心为志，发言为诗。把你心里面的感发，用言语表达出来，就是诗——最初的诗，不像后来有严格的格律要求，《诗经》里面的诗，就是先秦时代的民歌，是人们因内心的感发，随口吟诵而出的。

特别值得注意的是，感发和感动是不一样的，就好比咱们看电影，为其中某个情节落泪了，这只是你的情感上被打动，叫做感动。但感发的层次更深一些，是指在你被感动之外，能给你一种启发或联想。就是说你除了被电影情节本身感动，它还能启发你对其他事物的思考和联想。

叶嘉莹先生说，诗歌的好坏，就在于能不能引起读者的感发。

一首诗能不能引起读者的感发，首先，作者有责任，作者要有足够的力量和丰富的内容，诗歌中是否塑造了一个鲜明的形象，叙述的口吻和内容的结构是否充满了韵律，都是评判一首诗好坏的标准，如果这些都没有，就太过干瘪无味，不可能引起感发。

同时，读者也要懂得欣赏，否则作者写的再好，对牛弹琴也是不可能引起感发的。

好了，我们明白了诗的感发，懂得了怎样去欣赏一首诗，再说赋比兴，就非常简单了。

我们说赋比兴是从《诗经》中总结出来的3中创作方法，前文说了，诗的写志言情，主要是由世间万物与人事的联系，从而让人内心产生了感动，赋、比、兴就是诗歌创作过程中，人与事物的联系。

赋：即物即心，赋的感发的力量，不需要通过外界的形象来表达，而是通过叙述直接传达给读者，赋的声调、句法、口吻，自然而然地结合，就足以使人产生感发。

行行重行行，与君生离别。

相去万余里，各在天一涯。

——《古诗十九首》

我们看这首诗，没有花草、没有山水，而是直接叙述事情：你走了，相爱的我们分离了，相隔几万里，各自在天涯与海角。但它就传递出一种无可奈何，面对现实的无情撕扯，想要留恋却又无可奈何的感动。

它不需要借助外在的形象，仅仅是叙述的口吻和结构，就足以让人产生感发。

赋是汉魏古诗的特点，所以叫汉赋。

比：由心及物，比就是比喻，就是内心先有了某种情感，然后借助外在的形象作比。像陈子昂和张九龄的《感遇》诗，李白的《古风》，都是运用了这一创作手法。

兴：由物及心，就是借助外物的形象，来传达某种感动，从而使人感发。

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

——孟浩然·《早寒江上有怀》

看孟浩然这首诗，从“木落雁南渡”发端，到“平海夕漫漫”结尾，从头至尾都把大自然的景物与自己的情感紧密相连，他说我求仕失败了，现在要去隐居，可是茫茫天地间，何处才是我的归宿呢？虽然表达的意境有些落寞，但是描写的景物却都十分宏大开阔，这就是盛唐诗的特点。

值得注意的是，我们常常把“比兴”一起说，因为比兴往往是交叉存在的，都是通过一种意象的结合，把内心的情感与外在的形象联系起来。

前面说了在心为志，发言为诗。内心先有了感动，再用外物形象比喻，叫做比；看到了某种外物形象，引起了内心的感动，叫做兴。《诗经》中最初的比兴，都是十分单纯的创作手法，但是到了汉朝，独尊儒术，汉儒在解释“比兴”的时候，就添加了许多儒家文化的新内容。

汉儒解释的“比”：“见今之失，不敢斥言”，现在的大环境不好，但是我们不敢直接批评，怕因言获罪，所以要用别的事物来比喻；

汉儒解释的“兴”：“见今之美，嫌于媚谀”，现在大环境很好，但作为儒生我不能直截了当地歌功颂德，所以要借助外在形象来委婉地表达。

就是说，通过汉儒的解释，“比兴”从最初最单纯的由心及物、由物及心，增添了有赞美或讽喻的味道，这个改变影响非常深远，后世的诗人或批评家，都把赞美或讽喻的内涵意味作为评判诗词标准的好坏之一，如果一首诗只有外物形式，而没有深刻的内涵，就肤浅了。

7. 为什么以色列和美国关系这么好？

谢谢邀请:

美国和以色列的关系为什么那么好？有什么渊源？美国和以色列的铁杆盟友关系，毫不夸张的说，超越世界任何国家的盟友组合。即使在中东地区以色列为了自身的利益和安全，做出了有违被美国的意愿甚至是出格的事情，这也从未影响到美国和以色列两国的忠实战略盟友关系。以色列建国至今，美国从未停止过对以色列的战略援助和美元支持，以色列也是美国在世界上唯一的一个从未停止过帮助的国家。

美国在中东地区存在着极大的利益和战略需要，这完全侧重于以色列的配合。而以色列在中东要做大做强则必须要有美国的援助和撑腰。当然，还可以从一组大数据来看美国和以色列两国关系为何如此要好……

如果说，美国国内的犹太人比以色列国内的犹太人还要多你信吗？全世界大约有1300万犹太人，美国各地分部了650万人左右，而以犹太人为主的国家以色列，却只有近600万犹太人。全世界80%的犹太人分布在这两个国家，这就不难想象为何美国和以色列两国的关系会为何如此亲近。美国几乎各个顶尖领域都有犹太人的存在，尤其是在高科技领域，犹太人所创造的成就可谓是功不可没。犹太人不仅给美国创造了大量财富，而且还掌握并聚集着大量的财富。

中东地区是世界上石油资源最丰富的地区，同时也是当今世界上最动乱的地区。美国通过跟以色列、沙特为首的石油欧佩克国家合作，将石油和美元捆绑，建立了石油美元霸权体系，同时也建立了以美国为主导的中东秩序。美国为了维护这一金融体系和自己建立的中东霸权秩序，对于中东地区反美国家或危及这一体系的国家一律实施经济制裁或军事打击策略。在这一过程中，以色列就扮演了中东搅局者角色，同时美国各项战略的执行也需要以色列的大力配合，比如以色列搜集的经济、军事情报等。以色列在巴勒斯坦地区建立了犹太人为主的国家，而且发展至今成为中东地区最为强大国家，这除了美国的强硬支持有关，更为重要的是全球犹太人对以色列的无私援助和帮助也起到了至关作用。千百年来犹太人的颠沛流离生活，促使他们有着强烈的民族凝聚力。能够建立和拥有犹太人国家，是全球犹太人一直的梦想和愿望……这一愿望的实现，美国的因素占据了主导作用。

"水煮老牛"2020.01.05日12:35分发布 图片来源网络。